Una nueva semana se inicia

Estimados Estudiantes:

Les queremos recordar que esta semana iniciamos las primeras evaluaciones del semestre. Con Marcela, necesitarán revisar, estudiar y analizar los contenidos de la primera unidad y que se relacionan con la Comunicación, factores y actos de habla... en general, las nociones preliminares de linguística.
Luego... en las siguientes horas de clase, rendirán su primera evaluación de comprensión e interpretación de textos... Capítulo tres de los Actos básicos "las declaraciones". Es importante que recuerden en qué consiste cada declaración, así como las implicancias de éstas en la vida cotidiana... lo fundamental y desde sus experiencias educativas ¿cómo nos impactaron? ¿cómo podrían impactar en un niño/a en función de nuestro rol docente?

p.s lo hicieron bien en la fiesta...

¡¡¡ Seremos un gran equipo!!!!!!

Queremos darle la más cordial bienvenida a María Paz, nuestra profesora de teatro...

EXPRESIÓN COMUNICATIVA 2008

Hemos iniciado un nuevo año, nuevas voces, ánimos y recambio en el equipo. Le damos un abrazo a Javier desde la distancia y esperamos sus prontas buenas nuevas...

Reflexiones sobre el examen final

Se me ocurren algunas reflexiones y consejos después de haber escuchado el examen final. Muchas/os de ustedes se metieron en partes difíciles sin entenderlas bien y finalmente salieron perjudicadas/os. Había que hablar unos minutos sobre un tema y ustedes podían seleccionar qué decir sobre él. Es más fácil hablar de algo que se conoce bien.
Escuchándolas/os nos quedó la impresión de que la materia era una cuestión teórica difícil de entender y la materia es algo que ustedes hacen todos los días; emitir afirmaciones y declaraciones. Tuvieron mejor nota las personas que lo hicieron fácil en lugar de difícil. (Ojalá yo sepa dar el contenido de forma fácil).
Otro error en el que algunas/os cayeron fue el leer las diapositivas. No era un ejercicio de lectura. Leyendo no demostraban que conocían el contenido y tampoco podíamos conocer si sabían expresarse.
Por último a otras/os les traicionaron los nervios, las emociones, el ambiente tenso... No se desanimen, las cosas son difíciles hasta que se saben y para ello hay que practicar muchas veces. Les quedan varios años (y lo que les reste de vida).

Firmas falsificadas en listas

Revisando las listas de asistencia hemos descubierto numerosas firmas que no se corresponden con la de sus dueñas/os.
Aún estamos estudiando qué medidas tomar.
Por lo pronto, se pide a las siguientes personas que después del examen final se acerquen a la Coordinación de Carrera para dar explicaciones.
1.- Adrián Agüero
3.- Jorge Albornoz
4.- Elisa Ampuero
5.- Joselyn Carrasco
10.- Yohana González
12.- Karla Haro
13.- Lorena Hernández
16.- Nathaly Maldonado
20.- Samuel Pacheco
21.- Sandra Paredes
23.- Paulina Pincheira
24.- Karen Sánchez
26.- Ciro Torres
28.- Romina Triviño
29.- Katherine Trujillo
30.- Carla Vargas
31.- Fernanda Velásquez
34.- Alexi Hermosilla
37.- Carla González
38.- Yamilet Oyarzo

Examen final

El examen final será el martes, 10 de julio a las 14 horas en el aula 1 o quizás en el aula Magna.

Las notas de presentación a examen las pueden encontrar aquí. Los que sacaron 6 o más están eximidos de dar el examen. La nota final está compuesta en un 70% de la nota de presentación a examen y un 30% de la nota del examen final.

Tienen que hacer una presentación en PowerPoint del tema elegido en 4 ó 5 diapositivas (traerlo en pendrive o disquete). Tendrán 7 minutos para exponer el tema, poner ejemplos y dar su opinión personal.

Se valorará la expresión, el contenido, la presentación, ejemplos, el discurso y la argumentación.

Los temas y las personas que se anotaron son las siguientes:
1.- Afirmaciones (Samuel, Tamara)
2.- Declaraciones en general (Karen S.)
3.- Juicios (Adrián, Pamela, Luisa)
4.- Promesas (Karen, Romina)
5.- Peticiones
6.- Ofertas (Cristian, Victoria, José)
7.- Declaración de gracias
8.- Decl. de perdón (Yohana, Fernanda, Alejandra V.)
9.- Decl. de NO (Yamilet)
10.- Decl. de SI
11.- Decl. de amor (Alexi, Ciro, Karla H.)

f) Trabajo para levantar nota "Mi vida"

Si después de haber realizado las cuatro tareas y la prueba todavía no alcanzas al 4 ó te gustaría levantar hasta 1 punto tu nota puedes hacer el siguiente trabajo:
1.- Escribe unas diez líneas acerca de cómo eres tú.
2.- Escoge alguna declaración que hayas hecho en tu vida importante y relata cómo fue y qué es lo que cambió.
3.- Reflexiona y relata cómo sueles hacer tu declaración del “NO”.
4.-Anota cinco afirmaciones y cinco juicios sobre tí mismo.
5.- Selecciona un juicio de los del número anterior y revisa cuán fundado está. (Afirmaciones a favor y en contra, ámbito, estándar y posibilidades que abre o cierra)
6.- Cuenta alguna petición que hayas hecho y si la otra persona a la que te dirigías hizo la promesa y la cumplió.
7.- Cuenta alguna oferta que hayas hecho y si llegó a convertirse en promesa y la cumpliste.
Debe escribirse con letra clara y entregarse el viernes, 29 de Junio.

Prueba sobre los juicios

El 11 de Mayo realizamos una prueba en clase sobre los "juicios". Una primera impresión es que, en general, no han leído los textos que hay en la página web y que se distribuyeron en fotocopias. Leyendo es como pueden entender bien la materia y responder adecuadamente a las preguntas. Oir lo que decimos en clase no es suficiente, las lecturas son fundamentales.

A continuación señalo lo que podrían ser unas respuestas correctas:
1) ¿Cómo se fundan los juicios? (Ver el Capítulo 4. De los juicios. Cómo se fundan. las 4 primeras páginas.) Los juicios se fundan principalmente en afirmaciones (datos, hechos concretos y verificables, descripciones, detalles, razones, argumentos, etc.) De todas formas los juicios siempre son opinables, podremos encontrar afirmaciones a favor y también afirmaciones en contra. Decidimos si un juicio es fundado o no haciendo un balance entre las afirmaciones. Es una decisión personal, un juicio sobre el juicio.
Además debemos observar si el juicio tiene que ver con nuestra preocupación o interés. Si el juicio está alejado de nuestra preocupación es irrelevante y no nos sirve para nada (equivalente a ser infundado). Para ver si tiene que ver con nuestra preocupación nos podemos fijar en: a) Las posibilidades que abre o cierra en el futuro. b) El ámbito a que se refiere, es decir, una mayor precisión sobre el campo, espacio o tema que comprende. Y c) El estándar con que está enunciado, es decir, el grado de exigencia o nivel.
En la práctica muchos de nuestros juicios se basan en otros juicios que hemos escuchado, pero un juicio no es base sólida para otro juicio. Cuando los juicios se basan en otros juicios podría crearse un círculo alejado de la realidad. Así es como se extienden rumores e ideas equivocadas.

2) Comentar sobre los juicios y la confianza. (Ver la misma lectura del Capítulo 4 las páginas 9 a 11.)
La confianza nos permite construir la relación con otras personas; es muy importante.
La confianza es un juicio. Al decir "confío en Carmen" o "Pedro es de confianza" estamos emitiendo un juicio.
Tendremos confianza en las personas que hacen juicios fundados (con base, que tienen afirmaciones a favor).
Creemos más a las personas en que confiamos y por lo tanto sus juicios son más valiosos para nosotros, les damos más autoridad.
Cuando hay confianza podemos pensar que nuestros juicios serán tenidos en cuenta. Cuando no hay confianza nos sentimos menos libres para emitir juicios.
Si nuestros juicios son muy diferentes de los de otras personas aparece una incertidumbre o incomodidad que podría traer desconfianza.
La confianza está ligada con todos los actos lingüísticos. Se pierde si se hacen afirmaciones falsas, declaraciones inválidas, juicios infundados y no se cumplen las promesas.
Los juicios sobre las personas afectan a la identidad (y confiabilidad) pública de ellas.

Prueba para el viernes 25 de Mayo

El viernes 25 de Mayo tendremos una prueba sobre los actos lingüísticos básicos. Ya saben: Afirmaciones, declaraciones, juicios, promesas, peticiones y ofertas. Sin olvidar que los juicios son una forma de declaración y que las peticiones y ofertas son una manera de arrancar promesas.

Toda esa materia se encuentra en los capítulos 3 y 4 del libro de ECHEVERRIA, Ontología del lenguaje. En esta página puedes leer y bajar los capítulos.

La hora de clase la adelantamos 15 minutos; ahora entramos a las 12:15. No lo olviden para no llegar tarde a la prueba.

Petición

Les pido que lleguen a la hora (12:15) y que no interrumpan la clase con conversaciones, con salidas y entradas y con saludos.
A mí me cuesta mucho más concentrarme y no me siento respetado. Repercute negativamente en mí y en sus compañeras y compañeros.
Entiendo que haya personas que tengan que irse antes que termine la clase; por favor salgan de forma que se note lo menos posible. Pónganse cerca de la puerta y no pasen a despedirse de sus amistades.
Realmente estoy preocupado por el nivel de desorden de la clase y si no hacen un esfuerzo por mejorarlo supongo que tendré que tomar alguna medida.